男方高血压对试管有影响吗,高血压试管检查项目及成功率影响因素
一、男方高血压对试管婴儿的影响男方患有高血压可能对试管婴儿的成功率产生一定的影响。高血压可能导致睾丸功能异常,影响精子的质量和数量。此外,高血压还可能影响精子的运动能力和形态,降低受孕的机会。二、高血压试管检查项目对于男方高血压患者进行试管婴儿前,需要进行一系列的检查项目,以评估其生殖健康状况。常见的检查项目包括精液分...



刘莘是一位哲学教授,却是我在儿童教育领域见到的用心最诚、用情最真、用力最深的一位专家。我不知道具体什么原因,促成一位研究政治哲学的教授转向儿童教育、一位罗尔斯《正义论》的研究者成为“刘教授经典导读”丛书(广西师范大学出版社)的作者,不过,我在阅读时感受到了丛书背后思考的力量和爱的力量。
儿童阅读推广在中国已有数十年,最初在民间由一些父母和教师发起,他们看到了阅读的基础作用和对儿童成长的帮助,借助绘本等新型图书发力,同道者越来越多。声音渐大之后,政府开始提倡“全民阅读”,通过一系列政策引导阅读氛围,形成了民间和政府的良好互动。
不过,有些儿童阅读把素质教育倡导的理念,变为了应试教育的一部分。例如,提倡学生的语文学习不要只读教材,应该阅读更多整本书的经典名著,这本身没有问题,但是很快就有“热情”的商业机构进来,讨论“我们应该如何检测学生的阅读效果”,最后想到的办法就是出题考试,比如:舒克把贝塔带到天上,与什么鸟展开了激战后见面的?孩子的阅读量似乎大了,但这种以细节性、事实性的记忆为主的题目,这样以推广“整本书阅读”“大语文”为名进行的测试,反而挫伤儿童的阅读兴趣,把他们的阅读重点引向那些无关紧要的细节。这时我们再回来想想推广阅读的初心,才猛然发现:不对啊,我们当时不是为了鼓励孩子阅读吗?可是为什么越推广,孩子的阅读兴趣越弱呢?
我们不禁要为这样的儿童阅读泼点儿冷水。可是这冷水又不能泼得太多,因为鼓励教师跨越一本教材进行教学并不容易。路在哪里?刘莘教授的这套书给了我们方向,那就是封面封底一直出现的八个字:经典阅读、思维促进。“语言是思想的工具”,图书是书面语言的呈现,图书的阅读就是对思想的吸纳和整合。所以,阅读力、写作力本质上是思考力,儿童阅读不只考查学生对故事情节的再现,更应该考查学生的思维是否得到提升,而提升的标志是思维的深度、速度、锐度、角度、清晰度、流畅度等。如果学生读完一本书一片茫然,只记住若干情节,那就叫“读死书,死读书”。
刘教授在书中强调“深度阅读”。所谓“深度阅读”,是建立在思维发展基础上,把孩子的阅读带向深度思考的空间。由此,我们在《爱与思:儿童文学经典解读》一书对《小王子》的阅读提问中,绝对看不到“小王子一共拜访了几个星球”之类的题目,而是这样的题目:对于小王子见过的五类有缺点的大人,你最害怕自己成为其中的哪一种人,为什么?在五种无趣的人中任选两种,给他们编一个小对话,使他们之间的对话越搞笑越好。
这样的题目不但把学生的思考带向深入,而且充满了趣味性和实践性。
《〈论语〉引导:进入孔子的精神世界》不是《论语》的注释,也不是孔子的传记,而是带领读者回到孔子的时代,走进孔子内心,把中学生们从文言文背诵的恐惧中拯救出来。《归去来兮:安徒生的童话世界》则主要是对安徒生的经典童话进行了哲学解读。作者强调安徒生童话的人文主义底色,提出了以安徒生童话做人工智能时代的人性试金石,让儿童文学的研究者也感觉角度独特。《宇宙的真理:刘慈欣科幻文学解读》则对刘慈欣科幻小说的宇宙观进行了深度解读,目的仍然是促进思考能力。在文后,作者甚至还为《流浪地球》续写了故事《乡关何处》,也让大家看到了哲学家的文学风采。这套丛书涉及古今中外,内容庞杂,但在我读来目的只有一个:用经典作品促进读者思维能力的提升,拒绝浅阅读,拒绝读而不思。
我和刘教授认识四年,每年总有两三次见面机会,也总有机会面聆他对教育的理解,心中常生出“相见恨晚”的感慨。此套书的出版,算是刘教授这些年奔波中小学校推广儿童阅读的一个总结,其内容既适合成人,也适合学生——特别是那些不甘被刷题填满时间的中小学生。
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